FRANÇOIS MICHEL DJABAKU D.O.

• Etudes en ostéopathie à l’Institut William Garner Sutherland de Paris.
• Certificat en ostéopathie en 1987 et Diplôme en ostéopathie en 1990.
• Membre de l’Union Fédérale des Ostéopathes de France depuis 1987.
• Membre de l’Américan Académy of Ostéopathy depuis 1987.

PRINCIPALES FORMATIONS COMPLÉMENTAIRES

• Libération Somato-Emotionnelle avec John Upledger D.O
• Enseignements Biocinétiques et Biodynamiques dans la Science de l’Ostéopathie avec René Briend D.O M.R.O.F
• Une Vue Biodynamique de l’Ostéopathie dans le Champ Crânien avec Véronique Everaert D.O sous la direction de James Jealous D.O
• Traitement des enfants avec James Jealous D.O
• Homonculus Ostéopathicus Embryologicae (une vue biocinétique et biodynamique de l’embryologie selon le Dr Erich Blechschmidt) avec Jean-Paul Höppner et Max Girardin

LA PROBLÉMATIQUE

De quel point de vue considérer l’ostéopathie sans être tributaire de « l’anatomie appliquée à la médecine allopathique » ?
Comment pouvons-nous « fonder » la biomécanique que nous utilisons en ostéopathie sans en passer uniquement par une analyse segmentaire ?
Si un des problèmes de l’ostéopathie concerne le diagnostic, est-il possible de fonder un système ou une méthode de diagnostic dont les résultats puissent être assez aisément reproductibles ?
Ceci implique de pouvoir disposer d’un modèle de lecture ostéopathique de l’organisme qui puisse être compatible avec la plupart des modèles ostéopathiques existants.
Ce modèle devra permettre d’explorer le « champ propre de l’ostéopathie » et non plus seulement, comme il nous semble aujourd’hui, les frontières de ce champ.
Il devra permettre d’émettre des hypothèses à confirmer ou à infirmer. Mais il devra garder lui-même une bonne capacité à résister à la « falsification ».

Il s’agit donc d’une tentative de proposer un genre de « noyau dur » pour la pratique mais aussi (et peut-être surtout) pour la recherche en ostéopathie.
Il nous faut, pour cela, changer le point de vue d’où nous observons le champ ostéopathique, cela commence par celui d’où nous appréhendons l’anatomie.

MODULE 1
L’APPORT DE RICHARD E. MARTINDALE (16h)

• Sa démarche expérimentale et ses implications biomécaniques
• L’approche diagnostique de Martindale
• Les implications des travaux de Martindale
• Les réflexes des ligaments inte- articulaires
• Les techniques de corrections de Martindale
• Evolution du diagnostic à partir de la vision de Martindale
• Quelques techniques de corrections supplémentaires

MODULE 2
LES OVOÏDES

UNE LECTURE EMBRYOLOGIQUE (16h)

• Le système ovoïdes comme première synthèse dans une perspective d’approche du diagnostic et du traitement en ostéopathie.
• L’adéquation et complémentarité de cette démarche avec les groupes de Martindale.
• Application au diagnostic et au traitement du tronc.

APPLICATIONS DU SYSTÈME DES OVOÏDES AU CRÂNE ET AUX VISCÈRES (16h)

• Diagnostic et traitement : des viscères, du crâne
• Embryologie selon Charlotte Weaver : intérêt pour une vision synthétique du crâne

MODULE 3
INTÉGRATION SOMATO-ÉMOTIONNELLE (Cours 2 x 16h)

DES «ENKYSTEMENTS» CINÉTIQUES AUX ENKYSTEMENTS ÉMOTIONNELS

• Diagnostic et traitement des enkystements locaux
• Diagnostic et traitement par tension des fascias et du tissu conjonctif
• Libération somato-émotionnelle globale

DES « ENKYSTEMENTS » ÉMOTIONNELS AUX ANNEAUX CARACTÉRIELS

• Enkystements et métamères
• De l’économie de la Libido à la fonction de « Charge-Tension »-« Décharge-Détente » du protoplasme
• Les anneaux caractériels
• Diagnostic et traitement au travers des ovoïdes

LIBÉRATION GLOBALE ET DIALOGUE THÉRAPEUTIQUE

• Le dialogue
• Le mode d’expression du protoplasme, ou « de la terrasse de mon café » et plus
• Et encore Martindale

Module 4
UN MODELE GÉOMÉTRIQUE DU CONCEPT OSTÉOPATHIQUE (Cours 2 x 16h)

PROPORTIONS DE L’HOMME DEBOUT

• Notion de zones fonctionnelles
• L’hypothèse de l’analogie fonctionnelle du tronc aux membres
• Quelques généralités sur les tissus
• A propos de la notion de régulation

LE TORE : VERS UNE INTÉGRATION DE LA GLOBALITÉ

• La construction du Tore
• Les subdivisions : « Super groupes de Martindale »
• Les analogies fonctionnelles
• Les triades fonctionnelles

VERS UN TRAITEMENT AUTORÉGULÉ

• Les liens de globalisation
• Intégration et utilisation du repli dure-mérien antérieur
• Principes d’harmonisation
• Perspectives pour la capacité palpatoire
• Vers un traitement autorégulé : Utilisation de la relation diamétrale

INFOS PRATIQUES

À qui sont destinés ces modules ?
Aux titulaires du Diplôme d’ostéopathe avec un cursus de 5 années

À qui s’adresser ?
Aenaos
« La rivière »
81 800 RABASTENS
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Tarif du séminaire
380 €

DATES pour 2015

• cours 1 : 28 février et 1er mars
• cours 2 : 25 & 26 avril
• cours 3 : 20 & 21 juin
• cours 4 : 26 & 27 septembre
• cours 5 : 21 & 22 novembre

A définir

• cours 6 : courant 1er trimestre 2016
• cours 7 : courant 1er trimestre 2016

Une session de séminaires peut être organisée pour tout groupe de 10 personnes déjà constitué

Lieu de la formation
« Le Moulinal »
81700 Puylaurens

Au total : 12 cours fondamentaux et pratiques avec synthèses et applications cliniques.

Cours 1 : De la lésion à l’état de neutre du patient, vers le processus thérapeutique

• un approfondissement des principes fondamentaux de l’ostéopathie : le mécanisme volontaire, le mécanisme involontaire et l’involontaire.
• le champ ostéopathique unifié
• les forces innées (naturelles) biodynamiques et les forces inhérentes (immanentes) biocinétiques
• les lois naturelles de la vie et de l’univers
• les trois corps de la tripartition humaine
• une étude discriminative, expérimentale et épistémologique, des rythmes respiratoires physio-biologiques
• du point neutre fonctionnel local d’équilibration des tensions (techniques fonctionnelles de Harold V. Hoover, réactualisées par William Johnston, Harry D. Friedman et David C. Eland), à l’état de neutre du patient
• le désengagement naturel métabolique, physiologique et thérapeutique
• le plan inhérent de traitement et l’intégration thérapeutique

Cours 2 : La ligne médiane

• le concept ostéopathique de la ligne médiane
• formation embryologique et constitution anatomique des lignes médianes
• les aspects fonctionnels, perceptuels, lésionnels et thérapeutiques de la ligne médiane
• la fonction du système d’allumage : évaluation diagnostique et réanimation spécifique à partir du 3ème ventricule et (ou) de la citerne du chyle (de Pecquet)
• la fonction génératrice des forces vitales le long des lignes médianes crânio-vertébrales
• la fonction neuro-endocrinienne-immunitaire de la ligne médiane primale bioélectrique (quantique)

Cours 3 : La dynamique des fluides

• le corps hydro-fluidique
• la tension réciproque du fluide, le « fluide dans le fluide », la propulsion fluidique des liquides lents organiques (liquide céphalo-rachidien, lymphe, liquides extra et intra-cellulaires, etc.)
• le déplacement automatique de la fluctuation fluidique
• les champs fluidiques embryologiques morphogéniques
• les fluctuations fluidiques physiologiques et thérapeutiques : fluctuation centrale longitudinale, fluctuation latérale alternative, compression et expansion du IVème ventricule, etc…
• où et comment commencer et terminer un traitement ?
• comment accroître vos capacités palpatoires et perceptuelles ?

Cours 4 : Le système nerveux cérébro-spinal

• formation embryologique et constitution anatomique du système nerveux central
• une compréhension originale de la fonction de motilité du système nerveux central
• la théorie des trois vertèbres crâniennes de Charlotte Weaver et sa relation avec les trois vésicules cérébrales primitives
• comment travailler avec le têtard neural, l’oiseau ventriculaire et le champignon cérébelleux ?

Cours 5 : Les membranes de tension réciproque

• formation embryologique et constitution anatomique des sacs membraneux duraux et neuraux
• les duplications durales méningées de la faux du cerveau, de la tente et de la faux du cervelet, du diaphragme sellae, de l’arc boutant membraneux de la gaine durale antérieure, etc…
• évaluation diagnostique et traitement spécifique des membranes de tension réciproque
• symptomatologie et clinique lésionnelle

Cours 6 : Les cavités du corps

• formation embryologique du crâne, du thorax, de l’abdomen et du pelvis
• les lignes médianes des trois feuillets embryologiques : ectoderme, mésoderme et endoderme<+li>
• les espaces fonctionnels fluidiques corporels intra-cavitaires : méthodologie diagnostique et thérapeutique
• la ligne médiane endodermique intestinale primitive
• la cavité cœlomique intra-embryonnaire (le coelome interne)
• le sac péritonéal et le sac pleuro-péricardique (sac pleural et sac péricardique) : évaluation diagnostique et traitement spécifique
• le 3ème ventricule et l’oiseau ventriculaire
• les diaphragmes transverses : leur interrelation avec la ligne médiane

Cours 7 : Le neuro-viscéro-crâne céphalique de la tête et du cou

• formation embryologique de la face et du cou : les bourgeons de la face et les arcs branchiaux viscéro-pharyngiens
• le développement embryologique biocinétique de la face
• les compartiments fonctionnels fluidiques crânio-cervico-faciaux et les fissures crânio-faciales (« l’espace entre » l’anatomie et « l’espace » embryologique) : évaluation diagnostique, traitement spécifique, plan inhérent et intégration thérapeutique
• les lignes fonctionnelles craniométriques ou crânio-faciales de santé

Cours 8 : L’approche embryologique ostéopathique du viscéro-crâne céphalique de la face

• la morphogenèse de la face et ses trois phases de développement embryologique
• comment reconstruire l’anatomie de la face à partir de l’embryologie ?
• la triade fonctionnelle embryologique du cerveau, du cervelet et du coeur
• les différents types de plagiocéphalies et leurs traitements spécifiques
• protocoles diagnostiques et thérapeutiques des fosses nasales, des yeux et des oreilles

Cours 9 : Les champs fonctionnels fluidiques morphogéniques de la croissance et du développement

• les trois niveaux de l’immobilité
• « l’autre paire de mains »
• les états d’esprit perceptuels du praticien
• les activités de la respiration Primaire
• la transmission directe du fluide et le déplacement automatique : une force biocinétique

Cours 10 : Les extrémités (membres supérieurs et inférieurs)

• formation embryologique des extrémités
• les lignes médianes fonctionnelles des membres
• évaluation diagnostique, traitement spécifique, plan inhérent et intégration thérapeutique
• les points de « pouvoir » énergétique des centres de croissance osseuse : méthodologie diagnostique et thérapeutique

Cours 11 : Un retour vers l’origine

• « autour de la création et de la naissance »
• la « Lumière Liquide » de W.G. Sutherland
• les champs de cinabre des trois cavités du corps
• le « potentiel » du vide quantique
• la présence embryonnaire et la matrice originelle de la santé

Cours 12 : Synthèse générale, pédiatrie et gériatrie

• une évaluation biocinétique et biodynamique du patient
• éléments de clinique ostéopathique et schémas thérapeutiques : accident vasculaire cérébral, maladies auto-immunes, autisme, affections dégénératives, ronflements et apnées du sommeil, etc…
• le 1er souffle de la respiration pulmonaire
• la respiration thoracique et la Respiration Primaire
• le « point de rencontre » dans le traitement des enfants

INFOS PRATIQUES

À qui sont destinés ces modules ?
Aux titulaires du Diplôme d’ostéopathe avec un cursus de 5 années

À qui s’adresser ?
Aenaos
« La rivière »
81 800 RABASTENS
Télécharger la fiche d’inscription

Tarif du séminaire
550 €

Une session de séminaires peut être organisée pour tout groupe de 10 personnes déjà constitué